Download Kisi-kisi Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional (UAMBN) Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tahun Pelajaran 2017/2018 pdf
Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional atau yang disingkat dengan UAMBN Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tahun Pelajaran 2017/2018 ini yaitu menurut KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM NOMOR 5527 TAHUN 2017 TENTANG KISI-KISI UJIAN AKHIR MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL PAI DAN BAHASA ARAB TAHUN PELAJARAN 2017-2018.
Berikut yaitu kutipan dari suara pertimbangan dari keputusan tersebut:
a. bahwa dalam rangka mengendalikan mutu dan pemetaan hasil pendidikan sesuai dengan standar nasional pendidikan, perlu diadakan Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional PAI dan Bahasa Arab Tahun Pelajaran 2017-2018;
b. bahwa dalam rangka pencapaian standar kompetensi lulusan PAI dan Bahasa Arab telah disusun kisi-kisi UAMBN PAI dan Bahasa Arab Tahun Pelajaran 2017-2018;
c. bahwa menurut pertimbangan sebagaimana dimaksud dalam aksara a dan aksara b, perlu tetapkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam wacana Kisi-kisi Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional PAI dan Bahasa Arab Tahun Pelajaran 2017-2018.
Kisi-kisi UAMBN MTs Tahun Pelajaran 2017/2018 ini terdiri atas kisi-kisi untuk lima mata pelajaran, yaitu:
Kisi-kisi Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional (UAMBN) Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tahun Pelajaran 2017/2018 Mapel Al-Qur'an Hadis
Kisi-kisi Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional (UAMBN) Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tahun Pelajaran 2017/2018 Mapel Akidah Akhlak
Kisi-kisi Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional (UAMBN) Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tahun Pelajaran 2017/2018 Mapel Fikih
Kisi-kisi Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional (UAMBN) Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tahun Pelajaran 2017/2018 Mapel Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kisi-kisi Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional (UAMBN) Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tahun Pelajaran 2017/2018 Mapel Bahasa Arab
Berikut yaitu tautan Download Kisi-kisi Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional (UAMBN) Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tahun Pelajaran 2017/2018 pdf tersebut:
Berikut yaitu isi dari Kisi-kisi UAMBN MTs Tahun Pelajaran 2017/2018 tersebut:
Kisi-kisi Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional (UAMBN) Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tahun Pelajaran 2017/2018 Mapel Al-Qur'an Hadis
| NO | KOMPETENSI DASAR | MATERI | INDIKATOR |
|---|---|---|---|
| 1 | Memahami kedudukan Al-Qur`an dan hadis sebagai pedoman hidup umat manusia. | Kedudukan Al-Qur`an dan hadis | Membandingkan fungsi hadis terhadap Al-Qur’an |
| 2 | Memahami isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas(114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) | Q.S. al-Fatihah, an-Nas, al- Falaq dan al-Ikhlas | Menentukan isi kandungan Q.S. al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq dan al-Ikhlas |
| 3 | Memahami keterkaitan isi kandungan hadis wacana imanriwayat Ali bin Abi Talib dari Ibnu Majah dan hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis wacana ibadah yang diterima Allah hadis riwayat Al-Bazzar dari Adh-Dhahaq dan hadis riwayat Muslim dari Aisyah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya | Hadis wacana iktikad riwayat Alibin Abi Talib dari Ibnu Majah, riwayat Muslim dari Umar bin Khattab dan hadis wacana ibadah yang diterima Allah riwayat Al-Bazzar dari Adh- Dhahaq dan riwayat Muslim dari Aisyah | Menerjemahkan hadis wacana iktikad riwayatMuslim dari Abu Hurairah |
| 3 | Memahami keterkaitan isi kandungan hadis wacana imanriwayat Ali bin Abi Talib dari Ibnu Majah dan hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis wacana ibadah yang diterima Allah hadis riwayat Al-Bazzar dari Adh-Dhahaq dan hadis riwayat Muslim dari Aisyah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya | Hadis wacana iktikad riwayat Alibin Abi Talib dari Ibnu Majah, riwayat Muslim dari Umar bin Khattab dan hadis wacana ibadah yang diterima Allah riwayat Al-Bazzar dari Adh- Dhahaq dan riwayat Muslim dari Aisyah | Menentukan keterkaitan isi kandunganhadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Al-Bazzar dari Adh-Dhahaq |
| 4 | Memahami ketentuan aturan bacaan Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah (98), al- Kafirun (109), dan Al-Qur`an surah-surah pendek pilihan | Hukum bacaan Qalqalah | Menentukan aturan bacaan qalqalah |
| 5 | Memahami isi kandungan Q.S. al- Kafirun (109), Q.S al- Bayyinah (98) wacana toleransi dan membangunkehidupan umat beragama dan hadis riwayat Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari IbnuUmar r.a. dan hadis riwayat Muslim dari Anas bin Malik | Q.S. al- Kafirun, Q.S al- Bayyinah, hadis riwayatAhmad, At-Tirmzi, IbnuHibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a. dan hadisriwayat Muslim dari Anas binMalik | Menganalisis prilaku yang sesuai denganQ.S. al- Kafirun dan Q.S al-Bayyinah wacana toleransi dan membangunkehidupan umat beragama |
| 5 | Memahami isi kandungan Q.S. al- Kafirun (109), Q.S al- Bayyinah (98) wacana toleransi dan membangunkehidupan umat beragama dan hadis riwayat Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari IbnuUmar r.a. dan hadis riwayat Muslim dari Anas bin Malik | Q.S. al- Kafirun, Q.S al- Bayyinah, hadis riwayatAhmad, At-Tirmzi, IbnuHibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a. dan hadisriwayat Muslim dari Anas binMalik | Menentukan sikap toleransi dan membangun kehidupan umat beragamayang sesuai hadis riwayat Muslim dariAnas bin Malik |
| 6 | Memahami isi kandungan Q.S. al-Lahab (111) dan Q.San-Nasr (110) wacana problematika dakwah | Q.S. al-Lahab dan Q.S an- Nasr | Menganalisis problematika dakwah yang sesuai dengan Q.S. al-Lahab dan Q.S. an-Nasr |
| Menerjemahkan ayat dari Q.S. an-Nasr wacana problematika dakwah | |||
| 7 | Memahami ketentuan aturan bacaan mad ‘iwad, mad layin, dan mad ‘arid lissukun dalam Al-Qur’an surah- surah pendek pilihan. | Hukum bacaan mad ‘iwad, mad layin, dan mad ‘arid lissukun | Menentukan aturan bacaan mad ‘iwad,mad layyin dan mad ‘arid lissukun. |
| 8 | Memahami isi kandungan Q.S. al-Quraisy (106) dan Q.S.al-Insyirah (94) wacana ketentuan rezeki dari Allah | Q.S. al-Quraisy dan Q.S. al-Insyirah | Menentukan isi kandungan Q.S. al-Quraisy dan Q.S. al-Insyirah wacana ketentuan rezeki dari Allah |
| 8 | Memahami isi kandungan Q.S. al-Quraisy (106) dan Q.S.al-Insyirah (94) wacana ketentuan rezeki dari Allah | Q.S. al-Quraisy dan Q.S. al-Insyirah | Menunjukan terjemahan Q.S. al-Quraisy wacana ketentuan rezeki dari Allah |
| 9 | Memahami isi kandungan Q.S. al-Kaustar (108) danQ.S. al-Ma’un (107) wacana kepedulian sosial dan isi kandungan hadis wacana sikap tolong-menolongriwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar, dan hadisriwayat Muslim dari Abu Hurairah, dan hadis wacana mengasihi anak yatim riwayat Al-Bukhari dari Sahl binSaad, dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Abu Hurairahdalam fenomena kehidupan dan akibatnya | Q.S. al-Kaustar, Q.S. al-Ma’untentang kepedulian sosial dan hadis wacana sikap bantu-membantu riwayat Al-Bukharidari Abdullah Ibnu Umar, dan riwayat Muslim dari AbuHurairah,dan hadis tentangmencintai anak yatim riwayat Al-Bukhari dari Sahl bin Saad, dan riwayat Ibnu Majah dari Abu Hurairah | Menentukan isi kandungan Q.S. al-Kaustar, Q.S. al-Ma’un, dan hadis wacana bantu-membantu riwayat Muslim dari AbuHurairah |
| 9 | Memahami isi kandungan Q.S. al-Kaustar (108) danQ.S. al-Ma’un (107) wacana kepedulian sosial dan isi kandungan hadis wacana sikap tolong-menolongriwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar, dan hadisriwayat Muslim dari Abu Hurairah, dan hadis wacana mengasihi anak yatim riwayat Al-Bukhari dari Sahl binSaad, dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Abu Hurairahdalam fenomena kehidupan dan akibatnya | Q.S. al-Kaustar, Q.S. al-Ma’untentang kepedulian sosial dan hadis wacana sikap bantu-membantu riwayat Al-Bukharidari Abdullah Ibnu Umar, dan riwayat Muslim dari AbuHurairah,dan hadis tentangmencintai anak yatim riwayat Al-Bukhari dari Sahl bin Saad, dan riwayat Ibnu Majah dari Abu Hurairah | Menerjemahkan hadis wacana tolong menolong riwayat al Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar |
| 9 | Memahami isi kandungan Q.S. al-Kaustar (108) danQ.S. al-Ma’un (107) wacana kepedulian sosial dan isi kandungan hadis wacana sikap tolong-menolongriwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar, dan hadisriwayat Muslim dari Abu Hurairah, dan hadis wacana mengasihi anak yatim riwayat Al-Bukhari dari Sahl binSaad, dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Abu Hurairahdalam fenomena kehidupan dan akibatnya | Q.S. al-Kaustar, Q.S. al-Ma’untentang kepedulian sosial dan hadis wacana sikap bantu-membantu riwayat Al-Bukharidari Abdullah Ibnu Umar, dan riwayat Muslim dari AbuHurairah,dan hadis tentangmencintai anak yatim riwayat Al-Bukhari dari Sahl bin Saad, dan riwayat Ibnu Majah dari Abu Hurairah | Menyusun hadis wacana mengasihi anak yatim riwayat Ibnu Majah dari AbuHurairah |
| 10 | Memahami ketentuan aturan bacaan lam dan ra dalamQ.S. al-Humazah (104),Q.S. at-Takasur(102), dan surah- surah lain dalam Al-Qur’an | Hukum bacaan lam dan raQ.S. al-Humazah dan Q.S. at- Takasur | Menunjukan aturan bacaan lam dan ra |
| 11 | Memahami isi kandungan Q.S. al-Humazah (104) danQ.S. at-Takasur (102) wacana sifat cinta dunia dan melupakan kebahagian hakiki | Q.S. al-Humazah dan Q.S. at- Takasur | Menganalisis isi kandungan Q.S. al- Humazah dan Q.S. at-Takasur |
| 12 | Memahami isi kandungan hadis wacana sikap keseimbangan hidup di dunia dan alam abadi riwayat Ibnu Asakir dari Anas dan hadis riwayat Muslim dari AbuHurairah dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Zubair binAwwam | Hadis wacana sikap keseimbangan hidup di dunia dan alam abadi riwayat IbnuAsakir dari Anas, riwayatMuslim dari Abu Hurairah dan riwayat Al-Bukhari dari Zubairbin Awwam | Menentukan isi kandungan hadis riwayat Ibnu Asakir dari Anas wacana sikap keseimbangan hidup di dunia dan akhirat |
| 12 | Memahami isi kandungan hadis wacana sikap keseimbangan hidup di dunia dan alam abadi riwayat Ibnu Asakir dari Anas dan hadis riwayat Muslim dari AbuHurairah dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Zubair binAwwam | Hadis wacana sikap keseimbangan hidup di dunia dan alam abadi riwayat IbnuAsakir dari Anas, riwayatMuslim dari Abu Hurairah dan riwayat Al-Bukhari dari Zubairbin Awwam | Menerjemahkan hadis riwayat Muslim dariAbu Hurairah dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Zubair bin Awwam |
| 13 | Memahami ketentuan aturan mad silah, mad badal, | Mad silah, mad badal, mad | Menentukan aturan bacaan mad shilah, |
| mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah (101),Q.S. az-Zalzalah (99) dan pada surah-surah pendek pilihan | tamkin, dan mad farqi | mad badal, mad tamkin, dan mad farqi | |
| 14 | Memahami isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101) Q.S. az-Zalzalah (99) wacana fenomena alam dalam kehidupan | Q.S. al-Qari‘ah dan Q.S. az-Zalzalah | Menentukan isi kandungan Q.S. al-Qari‘ahdan Q.S. az-Zalzalah |
| 14 | Memahami isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101) Q.S. az-Zalzalah (99) wacana fenomena alam dalam kehidupan | Q.S. al-Qari‘ah dan Q.S. az-Zalzalah | Menerjemahkan Q.S. al-Qari‘ah dan Q.S.az-Zalzalah |
| 14 | Memahami isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101) Q.S. az-Zalzalah (99) wacana fenomena alam dalam kehidupan | Q.S. al-Qari‘ah dan Q.S. az-Zalzalah | Menentukan keterkaitan Q.S. al-Qari‘ahdan Q.S. az-Zalzalah |
| 15 | Memahami keterkaitan isi kandungan hadis riwayat At-Tirmizi, riwayat Ibnu Majah, riwayat Ahmad, riwayat Al- Bazzar wacana sikap menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya | Hadis riwayat At-Tirmizi,riwayat Ibnu Majah, riwayat Ahmad, riwayat Al-Bazzar wacana sikap menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya | Menentukan isi kandungan hadis riwayatAt-Tirmizi, dan riwayat Ibnu Majah |
| 15 | Memahami keterkaitan isi kandungan hadis riwayat At-Tirmizi, riwayat Ibnu Majah, riwayat Ahmad, riwayat Al- Bazzar wacana sikap menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya | Hadis riwayat At-Tirmizi,riwayat Ibnu Majah, riwayat Ahmad, riwayat Al-Bazzar wacana sikap menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya | Menerjemahkan hadis riwayat Ahmad danriwayat Al-Bazzar |
| 15 | Memahami keterkaitan isi kandungan hadis riwayat At-Tirmizi, riwayat Ibnu Majah, riwayat Ahmad, riwayat Al- Bazzar wacana sikap menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya | Hadis riwayat At-Tirmizi,riwayat Ibnu Majah, riwayat Ahmad, riwayat Al-Bazzar wacana sikap menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya | Menentukan keterkaitan riwayat At-Tirmizi,riwayat Ibnu Majah, riwayat Ahmad dan riwayat Al-Bazzar |
| 16 | Memahami ketentuan aturan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan madlazim mukhaffaa harfi dalam Al-Qur`an | Hukum mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, madlazim musaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaa harfi | Menentukan aturan bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazimmusaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaa harfi |
| 17 | Memahami isi kandungan Q.S. al-‘Asr (03) dan Q.S. al-‘Alaq (96) wacana menghargai waktu dan menuntut ilmu | Q.S. al-‘Asr dan Q.S. al-‘Alaq | Menentukan isi kandungan Q.S. al-‘Asrdan Q.S. al-‘Alaq |
| 17 | Memahami isi kandungan Q.S. al-‘Asr (03) dan Q.S. al-‘Alaq (96) wacana menghargai waktu dan menuntut ilmu | Q.S. al-‘Asr dan Q.S. al-‘Alaq | Menganalisis sikap yang sesuai denganQ.S. al-‘Asr dan Q.S. al-‘Alaq |
| 18 | Memahami keterkaitan isi kandungan hadis riwayat Al- Bukhari dari Abdullah bin Umar wacana sikap menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dariAnas bin Malik wacana menuntut ilmu | Hadis wacana sikap menghargai waktu dan hadis wacana menuntut ilmu | Menentukan isi kandunga hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik wacana menuntut ilmu |
| 18 | Memahami keterkaitan isi kandungan hadis riwayat Al- Bukhari dari Abdullah bin Umar wacana sikap menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dariAnas bin Malik wacana menuntut ilmu | Hadis wacana sikap menghargai waktu dan hadis wacana menuntut ilmu | Menerjemahkan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar wacana perilakumenghargai waktu |
| 18 | Memahami keterkaitan isi kandungan hadis riwayat Al- Bukhari dari Abdullah bin Umar wacana sikap menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dariAnas bin Malik wacana menuntut ilmu | Hadis wacana sikap menghargai waktu dan hadis wacana menuntut ilmu | Menentukan keterkaitan isi kandunganhadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar wacana sikap menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik wacana menuntut ilmu |
Kisi-kisi Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional (UAMBN) Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tahun Pelajaran 2017/2018 Mapel Akidah Akhlak
| NO | KOMPETENSI DASAR | MATERI | INDIKATOR |
|---|---|---|---|
| 1 | Memahami dalil, dasar dan tujuan iktikad Islam | Akidah Islam | Menganalisis kekerabatan Iman,Islam danIhsan |
| 2 | Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah beserta bukti/dalil naqlidan aqlinya, sifat-sifat tidak mungkin dan jaiz bagi Allah | Sifat-Sifat wajib Allah yang Nafsiyah, Salbiyah, Ma’ani dan Ma’nawiyah | Menentukan sifat wajib bagi Allah Swt yangma’ani |
| 3 | Memahami pengertian, pola dan efek faktual sifat ikhlas, taat, khaufdan taubat | Taat, ikhlas, khauf, dan taubat | Menentukan sifat taat, ikhlas, khauf, dantaubat |
| 4 | Memahami budbahasa shalat dan zikir | Adab shalat dan berzikir | Menunjukan budbahasa shalat dan berdzikir |
| 5 | Menguraikan al-asma al- husna((al- Aziz, al-Ghoffaar, al-Baashit, an-Nafi, ar-Rauuf, al-Barr, al-Ghofuur, al-Fattaah, al-Adl,al-Qoyyum) | Al-asma al-husma | Menentukan dalil sifat al-asma al husna |
| 5 | Menguraikan al-asma al- husna((al- Aziz, al-Ghoffaar, al-Baashit, an-Nafi, ar-Rauuf, al-Barr, al-Ghofuur, al-Fattaah, al-Adl,al-Qoyyum) | Al-asma al-husma | Menentukan bukti Allah mempunyai al-asma Al- husna((al-Aziz, al-Ghoffaar, al-Baashit, an- Nafi, ar-Rauuf, al-Barr, al-Ghofuur, al-Fattaah, al-Adl,al-Qoyyum) |
| 6 | Mendeskripsikan kiprah dan sifatmalaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya ibarat jin, iblis dan setan | Iman kepada para malaikat danmakhluk ghaib lainya | Menentukan dalil sifat-sifat malaikat |
| 6 | Mendeskripsikan kiprah dan sifatmalaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya ibarat jin, iblis dan setan | Iman kepada para malaikat danmakhluk ghaib lainya | |
| 7 | Memahami susila tercela, riya dan | Akhlak tercela kepada Allah Swt. | Menentukan katagori pengertian akhlak |
| NO | KOMPETENSI DASAR | MATERI | INDIKATOR |
| nifak | tercela riya dan nifak | ||
| 8 | Menganalisis kisah keteladan AshabulKahfi | Ashabul Kahfi | Menganalisis keteladanan kisah AshabulKahfi |
| 9 | Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah Swt. | Iman kepada kitab Allah Swt. | Menentukan isi pokok kandungan kitab suciAl Quran. |
| 9 | Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah Swt. | Iman kepada kitab Allah Swt. | Menunjukkan dalil beriman kepada kitabAllah Swt |
| 10 | Memahami pengertian, contoh,dampak faktual sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah | Tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, danqana’ah | Menunjukkan pengertian Tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah |
| 10 | Memahami pengertian, contoh,dampak faktual sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah | Tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, danqana’ah | Menganalisis kisah/cerita wacana susila terpuji pada diri sendiri (Tawakal, ikhtiar,sabar, syukur, dan qana’ah) |
| 11 | Memahami pengertian, contoh, dan efek negatif sifat ananiah, putusasa, gadab, dan tamak | Ananiah, putus asa, gadab, dantamak | Menunjukkan pengertian Ananiah, putus asa, gadab, dan tamak |
| 11 | Memahami pengertian, contoh, dan efek negatif sifat ananiah, putusasa, gadab, dan tamak | Ananiah, putus asa, gadab, dantamak | Menentukan efek negatif dari sifatAnaniah, putus asa, gadab, dan tamak |
| 12 | Memahami budbahasa kepada orang renta dan guru | Adab kepada orang renta dan guru | Menentukan salah satu budbahasa kepada orang renta dan guru |
| 13 | Menganalisis kisah keteladanan NabiYunus a.s dan Nabi Ayyub a.s | Kisah keteladanan Nabi Yunus a.s dan Nabi Ayyub a.s | Menganalisis kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s |
| 14 | Menguraikan sifat-sifat Rasul AllahSwt. | Iman kepada Rasul Allah Swt. | Menentukan sifat tidak mungkin rasul |
| 14 | Menguraikan sifat-sifat Rasul AllahSwt. | Iman kepada Rasul Allah Swt. | Menunjukkan dalil sifat wajib bagi RasulAllah Swt. |
| 15 | Memahami pengertian, contoh, dan pesan yang tersirat mukjizat serta insiden luar | Mukjizat Serta Kejadian Luar BiasaLainnya(karamah, ma’unah, dan | Menganalisis katagori mukjizat kauniyah dan aqliyah |
| NO | KOMPETENSI DASAR | MATERI | INDIKATOR |
| biasa lainnya(karamah, ma’unah, dan irhas) | irhas) | Menunjukkan pola karamah, ma’unah, dan irhas | |
| 16 | Memahami pengertian, contoh, dan efek positifnya sifat husnuzhan,tawadhu’, tasamuh dan ta‟awun | Husnuzhan, tawadhu’, tasamuh dan ta‟awun | Menunjukkan pengertian dan contohHusnuzhan, tawadhu’, tasamuh dan ta’awun |
| 16 | Memahami pengertian, contoh, dan efek positifnya sifat husnuzhan,tawadhu’, tasamuh dan ta‟awun | Husnuzhan, tawadhu’, tasamuh dan ta‟awun | Menentukan efek faktual sifatHusnuzhan, tawadhu’, tasamuh dan ta‟awun |
| 17 | Memahami pengertian, contoh, dandampak negatifnya sifat hasad,dendam, ghibah, fitnah dan namimah | Hasad, dendam, ghibah, fitnah dannamimah | Menganalisis sifat Hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam sebuah kisah/ cerita |
| 18 | Memahami pengertian beriman kepada hari akhir, dalil atau buktinyaserta tanda yang bekerjasama dengan hari selesai tersebut | Dalil atau buktinya serta tanda yang bekerjasama dengan hariakhir | Menunjukkan dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir |
| 18 | Memahami pengertian beriman kepada hari akhir, dalil atau buktinyaserta tanda yang bekerjasama dengan hari selesai tersebut | Dalil atau buktinya serta tanda yang bekerjasama dengan hariakhir | Menentukan pengertian nama-nama lain hari akhir |
| 18 | Memahami pengertian beriman kepada hari akhir, dalil atau buktinyaserta tanda yang bekerjasama dengan hari selesai tersebut | Dalil atau buktinya serta tanda yang bekerjasama dengan hariakhir | Menentukan gejala hari kiamat |
| 18 | Memahami pengertian beriman kepada hari akhir, dalil atau buktinyaserta tanda yang bekerjasama dengan hari selesai tersebut | Dalil atau buktinya serta tanda yang bekerjasama dengan hariakhir | Menentukan golongan insan dalam menanggapi hari akhir |
| 19 | Memahami macam-macam alamghaib yang bekerjasama dengan hari akhir( alam barzah, yaumul ba’as, yaumul hisab yaumul mizan, yaumul jaza’) | Alam ghaib yang berhubungandengan hari selesai alam barzah, yaumul ba’as, yaumul hisab yaumul mizan, yaumul jaza’) | Menentukan pengertian alam ghaib yang bekerjasama dengan hari akhir |
| 19 | Memahami macam-macam alamghaib yang bekerjasama dengan hari akhir( alam barzah, yaumul ba’as, yaumul hisab yaumul mizan, yaumul jaza’) | Alam ghaib yang berhubungandengan hari selesai alam barzah, yaumul ba’as, yaumul hisab yaumul mizan, yaumul jaza’) | Menganalisis Hikmah beriman kepada hari akhir |
| 20 | Memahami pengertian, contoh, dandampak berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam fenomena | Berilmu, kerja keras, kreatif, danproduktif dalam fenomena kehidupan | Menentukan golongan insan dalam hal berilmu |
| NO | KOMPETENSI DASAR | MATERI | INDIKATOR |
| kehidupan | Menunjukkan pengertian orang yang berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam fenomena kehidupan Menunjukan dalil berilmu, kerja keras,kreatif, dan produktif | ||
| kehidupan | Menganalisis nilai-nilai faktual sikap orang yang berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam fenomena kehidupan | ||
| kehidupan | Menganalisis hadits wacana syarat-syaratmu’min yang kuat | ||
| 21 | Memahami budbahasa Islami kepada tetangga | Adab Islami kepada tetangga | Menentukan hadits wacana budbahasa bertetangga |
| 22 | Menganalisis kisah sobat Umar binKhattab r.a | Kisah keteladanan Umar binKhattab r.a | Menganalisis sifat keteladanan sahabatUmar bin Khattab r.a |
| 23 | Menunjukkan bukti atau dalilkebenaran akan adanya qada dan qadar dan ciri-ciri sikap orang yang beriman kepadanya | Iman kepada qada dan qadar | Menentukan pengertian Qada dan qadar |
| 23 | Menunjukkan bukti atau dalilkebenaran akan adanya qada dan qadar dan ciri-ciri sikap orang yang beriman kepadanya | Iman kepada qada dan qadar | Menentukan pola takdir dalam fenomena kehidupan |
| 23 | Menunjukkan bukti atau dalilkebenaran akan adanya qada dan qadar dan ciri-ciri sikap orang yang beriman kepadanya | Iman kepada qada dan qadar | Menentukan pola sikap yang mencerminkan keimanan kepada qadadan qadar |
| NO | KOMPETENSI DASAR | MATERI | INDIKATOR |
| Menentukan manfaat iktikad kepada qadha dan qadar | |||
| 24 | Memahami pentingnya susila terpuji dalam pergaulan cukup umur dan dampaknegatif pergaulan cukup umur yang tidak sesuai dengan susila Islam | Akhlak pergaulan remaja | Menganalisis dalil wacana Akhlak terpuji dalam pergaulan cukup umur yangterkandung dalam ayat |
| 24 | Memahami pentingnya susila terpuji dalam pergaulan cukup umur dan dampaknegatif pergaulan cukup umur yang tidak sesuai dengan susila Islam | Akhlak pergaulan remaja | Menunjukkan efek negatif jawaban sikap cukup umur yang tidak sesuaidengan susila Islam |
| 25 | Memahami budbahasa terhadap lingkungan yaitu kepada binatang, dan tumbuhandi tempat umum dan jalan | Adab terhadap binatang | Menentukan budbahasa terhadap lingkungan dan binatang |
| 26 | Menganalisis kisah keteladanansahabat Usman bin Affan r.a dan Ali bin Abi Thalib r.a | Kisah keteladanan sobat Usmanbin Affan r.a dan Ali bin Abi Thalib r.a | Menganalisis kisah keteladanan dari sobat Usman bin Affan |
| 26 | Menganalisis kisah keteladanansahabat Usman bin Affan r.a dan Ali bin Abi Thalib r.a | Kisah keteladanan sobat Usmanbin Affan r.a dan Ali bin Abi Thalib r.a | Membandingkan kisah keteladanan Ali bin Abi Thalib dengan penomena kehidupan ketika ini |
Kisi-kisi Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional (UAMBN) Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tahun Pelajaran 2017/2018 Mapel Fikih
| NO | KOMPETENSI DASAR | MATERI | INDIKATOR |
|---|---|---|---|
| 1 | Memahami hadas dan najis dan tata cara menyucikanya | Hadas dan najis | Menentukan tata cara bersuci dari hadas dan najis |
| 2 | Memahami ketentuan salat lima waktu | Salat lima waktu | Menjelaskan ketentuan salat fardhu |
| 3 | Memahami waktu-waktu salat lima waktu | Waktu salat lima waktu | Mengidentifkasi waktu-waktu salat fardhu |
| 4 | Menganalisis ketentuan salat berjamaah | Salat berjamaah | Menjelaskan ketentuan sholat berjama’ah |
| 5 | Memahami ketentuan sujud sahwi | Sujud sahwi | Menjelaskan ketentuan sujud sahwi |
| 6 | Memahami tata cara berzikir danberdoa setelah salat | Zikir dan doa | Menjelaskan tata cara berzikir dan berdoa |
| 7 | Memahami ketentuan salat Jum’at | Salat Jum’at | Menjelaskan ketentuan salat Jum’at |
| 8 | Memahami ketentuan salat Jamakdan Qasar | Salat jamak dan qasar | Menjelaskan ketentuan shalat jamak |
| 9 | Memahami kaifiat salat dalamberbagai keadaan | Salat dalam keadaandarurat | Menganalisis tata cara salat dalam keadaan sakit |
| 10 | Memahami salat sunah muakkaddan shalat sunah gairu muakkad | Salat sunah muakkad danshalat sunah gairu muakkad | Mengklasifikasi salat sunnah yang termasuk sunnah muakkad dan gairu muakkad |
| 11 | Memahami ketentuan sujud syukur | Sujud syukur | Menjelaskan ketentuan sujud syukur |
| 12 | Memahami ketentuan sujud tilawah | Sujud tilawah | Menjelaskan ketentuan sujud tilawah |
| 13 | Menganalisis ketentuan ibadah puasa | Puasa | Menjelaskan ketentuan puasa |
| 14 | Menganalisis ketentuan pelaksanaan | Zakat | Menganalisis ketentuan zakat |
| zakat | |||
| 15 | Memahami tata cara pelaksanaan haji dan umrah | Haji dan umrah | Menganalisis ketentuan haji dan umrah |
| 16 | Memahami ketentuan sedekah,hibah, dan hadiah | Sedekah, hibah, danhadiah | Menjelaskan ketentuan sedekah, hibah dan hadiah |
| 17 | Menganalisis ketentuan halal-harammakanan dan minuman | Makanan yang halal danharam | Menganalisis jenis-jenis masakan halal dan haram |
| 18 | Memahami ketentuan menyembelihbinatang | Penyembelihan binatang | Menganalisis ketentuan dalam penyembelihan binatang |
| 19 | Memahami ketentuan kurban danakikah | Kurban dan akikah | Menjelaskan ketentuan kurban dan akikah |
| 20 | Memahami ketentuan jual beli danqirad | Jual beli dan qirad | Menganalisasi ketentuan jual beli dan qirad |
| 21 | Menganalisis larangan riba | Riba | Mengidentifikasi jenis-jenis riba |
| 22 | Memahami ketentuan pinjam- meminjam | Pinjam-meminjam | Menjelaskan ketentuan pinjam-meminjam |
| 23 | Memahami ketentuan hutang-piutang | Hutang-piutang | Menjelaskan ketentuan hutang-piutang |
| 24 | Menganalisis ketentuan gadai | Gadai | Menyimpulkan ketentuan gadai |
| 25 | Menjelaskan ketentuan upah | Upah | Menganilisis ketentuan upah |
| 26 | Memahami ketentuan pengurusan jenazah | Pengurusan jenazah | Menjelaskan ketentuan penguruan jenazah |
| 27 | Memahami ketentuan waris | Ketentuan waris | Mengidentifikasi ketentuan waris |
Kisi-kisi Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional (UAMBN) Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tahun Pelajaran 2017/2018 Mapel Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
| NO | KOMPETENSI DASAR | MATERI | INDIKATOR |
|---|---|---|---|
| 1 | Memahami Misi Rasulullah SAW. Sebagai Rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat. | Misi Rasulullah SAW sebagai Rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat. | Menentukan salah satu bukti dari misi dakwah NabiMuhammad SAW di Mekkah. |
| 2 | Memahami taktik dakwahRasulullah SAW. Di Mekah. | Dakwah Rasulullah SAW diMekkah. | Menerapkan sikap dalam berdakwah sesuai dengan taktik dakwah Rasulullah SAW. |
| 3 | Mengidentifikasi taktik dakwahRasulullah SAW. Di Madinah. | Dakwah Rasulullah SAW. DiMadinah. | Menentukan salah satu langkah awal Dakwah NabiMuhammad SAW ketika datang di Madinah. |
| 3 | Mengidentifikasi taktik dakwahRasulullah SAW. Di Madinah. | Dakwah Rasulullah SAW. DiMadinah. | Menghubungkan peristiwa-peristiwa penting yang berkaitan dengan dakwah Nabi Muhammad SAW.di Madinah. |
| 4 | Mengidentifikasi aneka macam prestasi yang dicapai oleh Umat Islam pada masa Khulafaurrasyidin. | Kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Khulafaurrasyidin. | Menerapkan sikap yang telah dilakukan oleh salah satu Khulafaurrasyidin. |
| 5 | Mengidentifikasi aneka macam prestasi yang dicapai oleh Umat Islam pada masa Khulafaurrasyidin | Kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Khulafaurrasyidin. | Menganalisis prestasi salah satu Khulafa’urrasyidinyang masih sanggup dirasakan hingga sekarang. |
| 5 | Mengidentifikasi aneka macam prestasi yang dicapai oleh Umat Islam pada masa Khulafaurrasyidin | Kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Khulafaurrasyidin. | Menentukan prestasi khulafaurrasyidin yang berkaitan kehidupan bernegara ketika ini yang higienis dari Korupsi, Kolusi dan Nepotisme. |
| 6 | Memahami perkembangan | Perkembangan kebudayaan/ | Menganalisis salah satu perkembangan peradaban |
| kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Umayyah. | peradaban Islam pada masaDinasti Umayyah. | Islam masa Bani Umayyah. | |
| kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Umayyah. | Perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masaDinasti Umayyah. | Mengidentifikasi kemajuan yang telah dicapai oleh satu satu Khalifah Bani Umayyah. | |
| kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Umayyah. | Perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masaDinasti Umayyah. | Mengelompokkan karakter salah satu KhalifahBani Umayah yang sanggup diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. | |
| 7 | Memahami sejarah berdirinyaDinasti Abbasiyah. | Sejarah berdirinyaDinasti Abbasiyah. | Mengidentifikasi latar belakang berdirinya DinastiAbassiyah. |
| 7 | Memahami sejarah berdirinyaDinasti Abbasiyah. | Sejarah berdirinyaDinasti Abbasiyah. | Menentukan tokoh-tokoh yang berperan besar dalam proses berdirinya Bani Abbas. |
| 7 | Memahami sejarah berdirinyaDinasti Abbasiyah. | Sejarah berdirinyaDinasti Abbasiyah. | Memilih nama-nama khalifah yang populer BaniAbbas. |
| 8 | Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim Ali bin Rabban at-Tabari,Ibnu Sina, ar-Razi (ahli kedokteran), Al-Kindi, Al-Gazali, Ibnu Maskawaih (ahli filsafat),Jabir bin Hayyan (ahli kimia), Muhammad bin Musa al-Khawarizmi (ahli astronomi), juga kiprahnya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islampada masa Dinasti Abbasiyah. | Tokoh ilmuwan muslim dan kiprahnya dalam kemajuankebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyh. | Menentukan salah satu hasil karya dari tokoh ilmukedokteran pada masa Dinasti Abbasiyah. |
| 8 | Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim Ali bin Rabban at-Tabari,Ibnu Sina, ar-Razi (ahli kedokteran), Al-Kindi, Al-Gazali, Ibnu Maskawaih (ahli filsafat),Jabir bin Hayyan (ahli kimia), Muhammad bin Musa al-Khawarizmi (ahli astronomi), juga kiprahnya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islampada masa Dinasti Abbasiyah. | Tokoh ilmuwan muslim dan kiprahnya dalam kemajuankebudayaan/ peradaban Islampada masa Dinasti Abbasiyah. | Menyeleksi s a l a h s a t u h a s i l k a r y a d a r i tokoh illmu tafsir pada masa Dinasti Abbasiyah. |
| 8 | Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim Ali bin Rabban at-Tabari,Ibnu Sina, ar-Razi (ahli kedokteran), Al-Kindi, Al-Gazali, Ibnu Maskawaih (ahli filsafat),Jabir bin Hayyan (ahli kimia), Muhammad bin Musa al-Khawarizmi (ahli astronomi), juga kiprahnya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islampada masa Dinasti Abbasiyah. | Tokoh ilmuwan muslim danperannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah. | Menganalisis Tokoh-tokoh Ilmu kedokteran populer pada masa Dinasti Abbasiyah. |
| 8 | Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim Ali bin Rabban at-Tabari,Ibnu Sina, ar-Razi (ahli kedokteran), Al-Kindi, Al-Gazali, Ibnu Maskawaih (ahli filsafat),Jabir bin Hayyan (ahli kimia), Muhammad bin Musa al-Khawarizmi (ahli astronomi), juga kiprahnya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islampada masa Dinasti Abbasiyah. | Tokoh ilmuwan muslim danperannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah. | Menentukan tokoh- tokoh ilmu filsafat populer padamasa Dinasti Abbasiyah. |
| 8 | Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim Ali bin Rabban at-Tabari,Ibnu Sina, ar-Razi (ahli kedokteran), Al-Kindi, Al-Gazali, Ibnu Maskawaih (ahli filsafat),Jabir bin Hayyan (ahli kimia), Muhammad bin Musa al-Khawarizmi (ahli astronomi), juga kiprahnya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islampada masa Dinasti Abbasiyah. | Tokoh ilmuwan muslim dan kiprahnya dalam kemajuankebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah. | Menganalisis salah satu hasil karya dari tokoh ilmu astronomi pada masa Dinasti Abbasiyah. |
| 9 | Mengidentifikasi para ulama’penyusun kutubussittah (ahli hadis), empat imam mazhab (ahli | Para ulama dan kiprahnya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa | Menentukan salah satu karya yang populer daritokoh ulama hadist pada masa Dinasti Abbasiyah. |
| fikih), Imam At-Tabari, Ibnu Katsir(ahli tafsir) dan kiprahnya dalam kemajuan kebudayaan/peradabanIslam pada masa DinastiAbbasiyah. | Dinasti Abbasiyah. | ||
| fikih), Imam At-Tabari, Ibnu Katsir(ahli tafsir) dan kiprahnya dalam kemajuan kebudayaan/peradabanIslam pada masa DinastiAbbasiyah. | Para ulama dan kiprahnya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masaDinasti Abbasiyah. | Menganalisis ulama-ulama penyusun Kutubus sittah yang muncul pada masa Bani Abasiyah. | |
| fikih), Imam At-Tabari, Ibnu Katsir(ahli tafsir) dan kiprahnya dalam kemajuan kebudayaan/peradabanIslam pada masa DinastiAbbasiyah. | Para ulama dan kiprahnya dalamkemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah. | Menerapkan ibrah yang sanggup diambil dari para tokoh-tokoh ulama-ulama fiqih pada masa Dinasti Abbasiyah. | |
| 10 | Memahami Sejarah berdirinyaDinasti Ayyubiyah. | Sejarah berdirinya DinastiAyyubiyah. | Mengidentifikasi biografi singkat pendiri DinastiAyyubiyah. |
| 11 | Mengidentifikasi perkembangan kebudayaan / peradaban Islampada masa Dinasti Ayyubiyah. | Kemajuan-kemajuan masa DinastiAyyubiyah. | Menerapkan salah satu prestasi yang telah dilakukan oleh khalifah pada masa DinastiAyyubiyah di masa saaat ini. |
| 11 | Mengidentifikasi perkembangan kebudayaan / peradaban Islampada masa Dinasti Ayyubiyah. | Sejarah pertumbuhan danperkembangan Al-Azhar sebelum dan sehabis Dinasti Ayyubiyah. | Menentukan fungsi Al-Azhar pada masa DinastiAyyubiyah. |
| 11 | Mengidentifikasi perkembangan kebudayaan / peradaban Islampada masa Dinasti Ayyubiyah. | Ilmuwan muslim masa DinastiAyyubiyah. | Menentukan salah satu ulama fiqih pada masaDinasti Ayyubiyah. |
| 12 | Memahami sejarah masuknya Islamdi Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran. | Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran. | Mengidentifikasi cara masuknya Islam melalui jalurSosial |
| 12 | Memahami sejarah masuknya Islamdi Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran. | Sejarah masuknya Islam diNusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran. | Menganalisis cara masuknya Islam melalui jalurpengajaran |
| 12 | Memahami sejarah masuknya Islamdi Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran. | Sejarah masuknya Islam diNusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran. | Mengindentifikasi faktor-faktor berkembang pesatnya agama Islam di Indonesia. |
| 13 | Memahami sejarah kerajaan Islam di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi. | Sejarah kerajaan Islam di Jawa, | Menentukan kerajaan Islam yang pertama berdiri di Jawa |
| Sejarah kerajaan Islam diSumatera. | Mengidentifikasi peranan penting dari KerajaanSumatera | ||
| Sejarah kerajaan Islam di Aceh | Menganalisis sebab-sebab berdirinya KerajaanAceh. | ||
| Sejarah kerajaan Islam di Demak. | Mengidentifikasi tokoh pendiri kerajaan Demakdalam penyebaran agama Islam. | ||
| Sejarah kerajaan Islam di Banten. | Mengidentifikasi tokoh pendiri kerajaan Banten. | ||
| Sejarah kerajaan Islam di JawaMataram | Menentukan latar belakang berdirinya kerajaanMataram. | ||
| Sejarah kerajaan Islam diSulawesi. | Mengidentifikasi sebab-sebab berdirinya kerajaanGowaTallo. | ||
| 14 | Memahami biografi para tokoh danperannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia (Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan, dan K.H. Hasyim Asy‘ari). | Biografi para tokoh dan peranWalisongo, dalam mengembangkan Islam di Pulau Jawa, | Menentukan nama wali songo dan asal daerahnya |
| 14 | Memahami biografi para tokoh danperannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia (Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan, dan K.H. Hasyim Asy‘ari). | Biografi para tokoh dan peranWalisongo, dalam mengembangkan Islam di Pulau Jawa, | Menentukan nama wali dan ajarannya dalamkehidupan sehari-hari |
| 15 | Meneladani sikap istiqamah sepertidicontohkan oleh Walisongo dan lain-lain. | Sikap istiqamah sepertidicontohkan oleh Walisongo | Menentukan sikap istiqomah yang dicontohkanpara tokoh wali songo |
| 16 | Meneladani semangat juangmenyebarkan agama Islam ibarat yang dicontohkan oleh Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al- | Semangat juang menyebarkam agama Islam ibarat yang dicontohkan oleh Abdurrauf | Menganalisis sikap baik yang sanggup diteladani dari tokoh Abdul Rauf Singkel. |
| Banjari, K.H. Ahmad Dahlan danK.H. Hasyim Asy‘ari. | Singkel, | ||
| 17 | Memahami semangat perjuanganAbdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim Asy‘ari dalam membuatkan agama Islam di Indonesia. | Semangat usaha MuhammadArsyad Al-Banjari, | Mengidentifikasi hasil karya usaha dari tokohMuhammad Arsyad al- Banjari. |
| 17 | Memahami semangat perjuanganAbdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim Asy‘ari dalam membuatkan agama Islam di Indonesia. | Semangat usaha K.H. AhmadDahlan | Menentukan organisasi usaha Islam yang didirikan oleh K.H. Ahmad Dahlan |
| 17 | Memahami semangat perjuanganAbdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim Asy‘ari dalam membuatkan agama Islam di Indonesia. | Semangat usaha PerjuanganK.H. Hasyim Ashari | Menentukan organisasi usaha Islam yang didirikan oleh K.H. Hasyim Ashari |
| 18 | Memahami bentuk seni budaya lokal(Wayang, Kasidah, dan Hadrah). | Seni budaya lokal Wayang. | Menentukan seni budaya lokal Wayang yang berisi wacana anutan Islam |
| 19 | Menunjukkan pola bentuk senibudaya lokal. | Seni budaya lokal Kasidah, danHadrah. | Menentukan pengertian jenis budaya lokal Qasidah |
| 20 | Memaparkan bentuk tradisi umatIslam (di Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura). | Tradisi umat Islam Jawa. | Mengidentifikasi bentuk tradisi umat Islam di Jawa. |
| 21 | Memahami bentuk tradisi umat Islam(Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura). | Tradisi umat Islam (Jawa, Sunda,Melayu, Bugis, Minang, Madura). | Memasangkan tradisi umat Islam dengan asaldaerahnya |
| 21 | Memahami bentuk tradisi umat Islam(Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura). | Tradisi umat Islam (Jawa, Sunda,Melayu, Bugis, Minang, Madura). | Mengidentifikasi bentuk tradisi Umat Islam Melayu |
| 22 | Membandingkan nilai-nilai tradisiumat Islam (di Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura). | Mengidentifikasi nilai-nilai tradisiumat Islam (di Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura). | Mengidentifikasi keterkaitan budaya lokal dengan tradisi Islam di Indonesia. |
| 23 | Memaparkan bentuk tradisi umatIslam (di Jawa, Sunda, Melayu, | Tradisi umat Islam (Jawa, Sunda,Melayu, Bugis, Minang, Madura). | Mengidentifikasi pola tradisi dan kesenian adatyang bercorak Islam. |
| Bugis, Minang, Madura). | |||
| 24 | Membandingkan nilai-nilai tradisiumat Islam (di Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura). | Mengklasifikasi nilai-nilai tradisiumat Islam (di Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura). | Mengidentifikasi contoh/bentuk tradisi Islam yangberkembang di Indonesia. |
Kisi-kisi Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional (UAMBN) Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tahun Pelajaran 2017/2018 Mapel Bahasa Arab
| NO | KOMPETENSI DASAR | MATERI | INDIKATOR |
|---|---|---|---|
| 1 | Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik : فيرعتلا سفنلاب baik secara verbal maupun tertulis | Kosa kata tentangسفنلاب فيرعتلا | Menentukan kosa kata yang sempurna sesuai gambar. |
| 1 | Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik : فيرعتلا سفنلاب baik secara verbal maupun tertulis | Struktur Kalimat+ )ريمضلا مسا( أدتبمدرفم ربخ | Menentukan kalimat yang memakai kata ganti( ريمضلا مسا ) dengan tepat. |
| 2 | Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik :ةسردملا يف نولماعلا baik secara verbal maupuntertulis | Dialog tentangةسردملا يف نولماعلا | Menentukan ungkapan yang sempurna untuk melengkapi dialog. |
| 3 | Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik:ةيسردملا تاودلأا baik secara verbal maupuntertulis | Wacana tentangةيسردملا تاودلأا | Menentukan tema wacana dengan tepat. |
| 4 | Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik: ناوللأا baik secara verbal maupun tertulis | Kosa kata tentangناوللأا | Menentukan kosa kata wacana warna. |
| 4 | Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik: ناوللأا baik secara verbal maupun tertulis | Wacana tentangناوللأا | Menentukan jawaban yang sempurna sesuai wacana. |
| NO | KOMPETENSI DASAR | MATERI | INDIKATOR |
| 5 | Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik : ناونعلا baik secara verbal maupun tertulis | Dialog tentangناونعلا | Membuat pertanyaan yang sesuai dengan jawaban obrolan dengan tepat. |
| 5 | Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik : ناونعلا baik secara verbal maupun tertulis | Struktur kalimatرجلا تاودأ | Melengkapi kalimat dengan aksara jar dengan tepat. |
| 6 | Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik : يتيب baik secara verbal maupun tertulis | Wacana tentangيتـــيب | Menentukan informasi tersirat dari wacana dengan tepat. |
| 6 | Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik : يتيب baik secara verbal maupun tertulis | Struktur Kalimat أدتبم + مدقم ربخ رخؤم | Menentukan susunan kalimat yang benar dari kata-kata acak dengan tepat. |
| 7 | Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik :ةرسلأا تايموي نم baik secara verbal maupuntertulis | Kosa kataةرسلأا تايموي نم | Menentukan antonim dari kata yang digaris bawahi dengan tepat. |
| 7 | Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik :ةرسلأا تايموي نم baik secara verbal maupuntertulis | Struktur kalimatعراضملا لعفلا | Menentukan fi’il mudhari sesuai dengan pelakunya dengan tepat. |
| 8 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik ةعاسلا baik secara verbal maupun tertulis | Dialogةعاسلا | Membuat pertanyaan yang sesuai dengan jawaban tersedia dengan tepat. |
| 8 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik ةعاسلا baik secara verbal maupun tertulis | Wacaana tentangةعاسلا | Menentukan acara yang sesuai dengan jarum jam dengan tepat. |
| 9 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan strukturkalimat yang berkaitan dengan topik | Kosa kataةسردملا يف انتايموي | Menentukan kosa kata yang sempurna untuk melengkapi kalimat. |
| NO | KOMPETENSI DASAR | MATERI | INDIKATOR |
| ةسردملا يف انتايموي baik secara verbal maupun tertulis | Dialog tentangةسردملا يف انتايموي | Menentukan jawaban yang sempurna dari pertanyaan obrolan yang tersedia dengan tepat. | |
| ةسردملا يف انتايموي baik secara verbal maupun tertulis | Struktur kalimatةيلعفلا ةلمجلا | Menentukan susunan kalimat yang berstruktur jumlahfi’liyah dengan tepat. | |
| 10 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik يف انتايموي تيبلاbaik secara verbal maupun tertulis | Wacana tentangتيبلا يف انتايموي | Menentukan kalimat yang sempurna sesuai wacana tersedia. |
| 11 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik ةنهملا baik secara verbal maupun tertulis | Kosa kataةنهملا | Menentukan kosa kata yang sempurna sesuai gambar. |
| 11 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik ةنهملا baik secara verbal maupun tertulis | Dialog tentangةنهملا | Menentukan pertanyaan yang sempurna sesuai dengan jawaban obrolan tersedia. |
| 12 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik:نوينهملا نوبعلالا baik secara verbal maupuntertulis | Kosa kata tentangنوينهملا نوبعلالا | Menentukan kosa kata yang sempurna dari gambar tersedia. |
| 12 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik:نوينهملا نوبعلالا baik secara verbal maupuntertulis | Struktur Kalimatنوينهملا نوبعلالا | Menentukan kalimat yang mengandung ‘Amil Nawaashib)عراضملا + نل(dengan tepat. |
| 12 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik:نوينهملا نوبعلالا baik secara verbal maupuntertulis | Wacana tentangنوينهملا نوبعلالا | Menentukan jawaban yang sempurna dari pertanyaan tersedia sesuai wacana. |
| NO | KOMPETENSI DASAR | MATERI | INDIKATOR |
| 13 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaan dengan topik بيبطلا ىضرملاو baik secara verbal maupun tertulis | Struktut kalimatردصملا | Menentukan kalimat yang mengandung mashdar dengan tepat. |
| 13 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaan dengan topik بيبطلا ىضرملاو baik secara verbal maupun tertulis | Wacana tentangىضرملاو بيبطلا | Menentukan jawaban yang sempurna sesuai wacana tersedia. |
| 14 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik:ةديدجلا ةيرجهلا ةنسلا سأر baik secara lisanmaupun tertulis | Wacana wacana ةيرجهلا ةنسلا سأر ةديدجلا | Menentukan tema yang sempurna dari wacana yang tersedia |
| 14 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik:ةديدجلا ةيرجهلا ةنسلا سأر baik secara lisanmaupun tertulis | Kosa kata wacana ةيرجهلا ةنسلا سأر ةديدجلا | Menentukan makna yang sempurna dari kata yang bergaris bawah pada wacana no.26 |
| 14 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik:ةديدجلا ةيرجهلا ةنسلا سأر baik secara lisanmaupun tertulis | Struktur Kalimatيضاملا لعفلا | Menentukan keterangan waktu yang tepat. |
| 14 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik:ةديدجلا ةيرجهلا ةنسلا سأر baik secara lisanmaupun tertulis | Struktur Kalimatيضاملا لعفلا | Menentukan fi’il madhi yang tepat. |
| 14 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik:ةديدجلا ةيرجهلا ةنسلا سأر baik secara lisanmaupun tertulis | Dialog wacana ةيرجهلا ةنسلا سأر ةديدجلا | Membuat pertanyaan yang sesuai dengan jawaban yang tersedia |
| 15 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik:لوسرلا دلومب لفحلا baik secara verbal maupuntertulis | Kosa kata tentangلوسرلا دلومب لفحلا | Menentukan kalimat yang sempurna sesuai gambar. |
| 15 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik:لوسرلا دلومب لفحلا baik secara verbal maupuntertulis | Struktur kalimat+ اهمسا + ناك | Menentukan kalimat yang benar tarkibnya |
| NO | KOMPETENSI DASAR | MATERI | INDIKATOR |
| اهربخ | |||
| Dialog tentangلوسرلا دلومب لفحلا | Melengkapi obrolan dengan kalimat yang tepat | ||
| Wacana tentangلوسرلا دلومب لفحلا | Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat | ||
| 16 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik نآرقلا لوزن baik secara verbal maupun tertulis | Wacana tentangنآرقلا لوزن | Menentukan tema yang sempurna dari sebuah wacana |
| 16 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik نآرقلا لوزن baik secara verbal maupun tertulis | Kosa kata tentangنآرقلا لوزن | Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat. |
| 16 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik نآرقلا لوزن baik secara verbal maupun tertulis | Dialog tentangنآرقلا لوزن | Menentukan jawaban yang sempurna dari sebuah pertanyaan. |
| 16 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik نآرقلا لوزن baik secara verbal maupun tertulis | Wacana tentangنآرقلا لوزن | Melengkapi paragraf rumpang dengan kalimat yang tepat. |
| 17 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik ناديعلا baik secara verbal maupun tertulis | Kosa kata tentangناديعلا | Melengkapi kalimat rumpang dengan kosa kata yang tepat. |
| 17 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik ناديعلا baik secara verbal maupun tertulis | Dialog tentangناديعلا | Menentukan jawaban yang sempurna dari pertanyaan yang tersedia sesuai gambar. |
| NO | KOMPETENSI DASAR | MATERI | INDIKATOR |
| Wacana tentangناديعلا | Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat. | ||
| Struktur Kalimat)لا( عراضملا مزج | menentukan fi’il mudhari majzum yang tepat. | ||
| 18 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik ةعيبطلا لامج baik secara verbal maupun tertulis | Struktur Kalimatرملأا لعف | Menentukan fi’il amr yang tepat. |
| 18 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik ةعيبطلا لامج baik secara verbal maupun tertulis | Struktur Kalimatرملأا لعف | Menentukan fi’il amr yang sesuai dengan kalimat yang tersedia. |
| 19 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik ملاعلا قلاخ baik secara verbal maupun tertulis | Kosa kata tentangرملأا لعف | Menentukan kosa kata sesuai dengan kalimat yang tersedia. |
| 19 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik ملاعلا قلاخ baik secara verbal maupun tertulis | Dialog tentangرملأا لعف | Melengkapi obrolan dengan menentukan pertanyaan yang tepat |
| 19 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab seseuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik ملاعلا قلاخ baik secara verbal maupun tertulis | Struktur Kalimatلوصوملاا مسلاا | Menentukan isim maushul yang sesuai dengan kalimat yang tersedia. |
| 20 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topikىلع ظافحلا baik secara verbal maupun tertulisةئيبلا | Struktur Kalimatليضفتلا مسا | Menentukkan isim tafdhil yang tepat. |
| 20 | Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topikىلع ظافحلا baik secara verbal maupun tertulisةئيبلا | Struktur Kalimatليضفتلا مسا | Menentukkan kalimat yang sempurna dengan menggunakanisim tafdhil |
Demikian goresan pena wacana